Orejitas para Integrar la tecnología

Programa: Word o Word Pad
Nivel 1-3
Actividad :Observar lámina y escribir oraciones describiendo lo que se observa

Programa: Paint
Nivel 1-3
Actividad: Insertar foto en marco y escribir datos del estudiante

La equidad en la integración de la tecnología
Por: Lydia M. Morell Agrinsoni

Desde mi punto de vista y dada las experiencias que he recopilado me atrevo ha afirmar que en Puerto Rico a nivel de las escuelas públicas tenemos un problema de equidad en cuanto a la integración de la tecnología. Debido a que en muchas de nuestras escuelas hay equipo pero no el personal preparado para trabajar adecuadamente con el.
En los innumerables talleres y créanme han sido muchos a lo largo de mi carrera de 29 años me he dado a la tarea de preguntar y exponer este punto como la base del mayor problema que tenemos con respecto a la tecnología en nuestras escuelas. En muchas escuelas hay uno o dos maestros que conocen un poco sobre computadora. En las privilegiadas cuatro o cinco pero no tiene los fundamentos necesarios par ver esta integración como una alternativa de estudio para los estudiantes. Se piensa en Internet o los juegos que trae la computadora. Pero muchos no ve una página de Notepad o Word como una aplicación que trae una herramienta con un papel que en la página superior e inferior posee unos iconos para que se acensen y se pueda ejecutar en ella todo lo necesario para hacer un escrito. Se ve el teclado como botones que se oprimen y no se visualiza que esta ejecución conlleva un análisis de lo que se quiere hacer teniendo el alfabeto disponible para hacer un escrito. Cuando en la mayor parte de los salones tradicionalmente tenemos colocados en las paredes el alfabeto para que los estudiantes lo usen de referencia para la escritura. Se quiere ver este proceso como algo que interrumpe la forma tradicional en que se debe aprender a escribir. Es en este punto donde me cuestiono. Si es tradicional aprender a escribir con lápiz y bolígrafos, pero era tradicional escuchar la radio con las noticias, apareció la televisión y todo lo que antes escuchábamos y nos lo imaginábamos hoy lo escuchamos, vemos y tenemos la alternativa de hacer selecciones en diferentes horas y canales. Según los inventos tecnológicos nos hemos vuelto más polifacéticos y aprendemos de manera multisensorial. Ante esto el estudiante que recibimos es de una generación multisensorial por lo tanto lo tradicional sigue siendo efectivo pero hay que atemperarlo a la exposición de esta generación tecnológica.
Sobre este punto en http://puntoactivo.blogspot.com/2009_06_01_archive.html
puedes ver dos videos que sostienen esta realidad.
Con la evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado, ciencia que es relativamente joven puedes accesar y documentar como ha ido evolucionando y nos toca a los Profesionales en el ámbito educativo orientarnos en el campo.
El problema de equidad esta en todas partes del mundo y en todas las áreas de servicios que se dan en los paises de cualquier lugar. Desde mi punto de vista una de las posibles soluciones esta en difundir este conocimiento para que cada profesional tome conciencia de que tiene que evolucionar porque estamos en la era de la globalización.

“Lo escucho y lo olvido lo veo y lo recuerdo lo hago y lo entiendo” McClay,1996
Nivel 1-6
Actividad: Lectura insertada en Word o libro con cuento
Se leerá el cuento en parejas
Al finalizar se hará dibujo de la escena del cuento que más te gusto y breve explicación.